Describa mínimo tres diferencias que encuentra entre la investigación educativa y la investigación pedagógica.
En torno a la educación se erigen diversas herramientas que buscan su comprensión y constante evolución con el fin de avanzar acorde a la sociedad. La investigación educativa y la investigación pedagógica, permiten de hecho, la comprensión de la educación desde ángulos diferentes. A pesar de que la palabra investigación une estos dos conceptos, es importante comprender que son diferentes metodologías.
Por un lado la investigación educativa busca la comprensión global de la los fenómenos educativos, mientras que la investigación pedagógica no tiene fines meramente globales en torno a la educación, sino que más bien busca su comprensión partiendo de especificidades que atañen a la misma.
La investigación educativa busca comprender los procesos educativos en base a unas condiciones sociales y temporales dadas, lo cual limita esta metodología a ciertas épocas y características sociales sin quitar amplitud a sus campos de acción. La investigación pedagógica en cambio, busca propiciar espacios de reflexión crítica sobre la misma educación con el fin de mejorar y cambiarla, sin que sea necesario establecer conexiones específicas con épocas o fenómenos sociales.
La investigación educativa es en cierta forma el estudio teórico de la educación en concordancia con la comprensión e interpretación de la cultura y la sociedad, por lo cuál se realiza en base a otras disciplinas sociales como la sociología, la filosofía, etc. La investigación pedagógica por su parte se centra en la práctica educativa, en los agentes educativos con el fin de buscar la reconstrucción educativa desde el interior de la misma, teniendo como principal referente la práctica.
Identifique los 3 criterios éticos de la investigación que usted considere más importantes de cumplir por parte del docente y explique las razones.
Deben reconocer sus competencias y limitaciones. Puesto que al realizar una investigación educativa es necesario que se sepa con que herramientas se cuenta y en qué aspectos es necesario mejorar para que la investigación cumpla los objetivos propuestos y se encamine de manera correcta, obteniendo los complementos que permitan mejorar el proceso.
La validez científica de un estudio en seres humanos es en sí misma un principio ético. La investigación que usa muestras injustificadas, métodos de bajo poder, que descuida los extremos y la información crítica, no es ética porque no puede generar conocimiento válido. Una investigación valiosa puede ser mal diseñada o realizada, por lo cual los resultados son poco confiables o carecen de eficacia. La mala ciencia no es ética. Es necesario que al iniciar una investigación se tenga presente la validez de la misma y que se asuma la responsabilidad de obtener resultados verídicos que sean beneficiosos para la sociedad y la educación.
El investigador debe asumir el compromiso y mantenerlo durante el proceso. Como investigadores debe crearse la propia consciencia de que lo que se va a realizar es importante sea cual sea el campo en el que se incurra, por lo mismo debe asumirse una actitud de compromiso y responsabilidad. No es ético dejar una investigación a medias o mal realizada.
Desde su entendimiento ¿Cuál es la importancia de la investigación pedagógica para el desarrollo profesional del docente y la cualificación de la educación? Justifique su respuesta.
La importancia de la investigación pedagógica para el desarrollo profesional como docente y la cualificación de la educación radica en el vínculo que esta metodología investigativa tiene con el quehacer pedagógico: la práctica pedagógica. Por medio de la investigación pedagógica se pueden estudiar diversos campos de la práctica educativa con el fin de reconstruir la educación desde el interior de la misma por decirlo de cierta forma, en caso de ser necesario. Además es posible estudiar los referentes teóricos existentes en torno a la educación y la manera de aplicarlos a la misma con fines de mejoramiento práctico.
Para el desarrollo profesional como docentes, la investigación pedagógica brinda herramientas que permiten reflexionar de forma crítica y profunda sobre las pautas de la práctica y las acciones educativas para identificar los puntos fuertes y los débiles de este quehacer y mejorarlos desde las acciones realizadas.
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